Apprentissage de la synthèse : liste de compétences

Ce document peut servir d'aide-mémoire pour l'enseignant ; il peut être distribué aux étudiants pour les informer.

1. Lire les documents

a. Lire rapidement le dossier. Objectif : déterminer la problématique de la synthèse et vérifier si elle correspond à celle que l'énoncé propose ; dans le cas contraire, adapter celle-ci au dossier.
b. Lire chaque document, en adaptant une stratégie convenant au genre auquel il appartient (savoir lire un texte d'idées, une page de roman, un tableau de statistiques…). Objectif : y repérer les idées correspondant à la problématique de la synthèse.

2. Confronter les idées

a. Etablir des catégories de confrontation pertinentes (ex : causes, conséquences, aujourd'hui / autrefois, pour / contre) que l'on affine peu à peu.
b. S'organiser pour synthétiser les idées confrontées en les reformulant sans les dénaturer.

3. Déterminer un plan

a. Déterminer des parties et des sous-parties.

4. Rédiger le développement

4.1. Compétences concernant l'ensemble du développement

a. Mettre en évidence la structure du développement en soignant la première phrase de chaque paragraphe : la lecture de chacune d'entre elles doit permettre de restituer le plan.
b. Sélectionner les liens logiques adaptés.
c. Rédiger des transitions claires et variées.

4.2. Compétences concernant le paragraphe

a. Soigner la phrase d'accroche et le lien logique initial (cf. 4.1.a et 4.1.b).
b. Introduire les références aux documents avec clarté et élégance.
c. Restituer à travers la reformulation des idées les confrontations effectuées en 2, de façon à mettre en évidence les convergences, divergences et nuances qui existent au sein du dossier.
d. Rédiger avec objectivité, en se méfiant de l'implicite. Peser ses mots.

5. Rédiger l'introduction

a. Rechercher une accroche adaptée.
b. Présenter les documents en respectant les normes typographiques, en sélectionnant les informations importantes (auteur, titre, date, genre), et en choisissant un classement pertinent (par dates, genre, ou approche du problème).
c. Annoncer la problématique et le plan.

6. Rédiger les conclusions

a. Effectuer un bilan à travers la conclusion objective.
b. Produire un paragraphe argumentatif (approfondissement d'un aspect de la problématique, contestation d'un point, actualisation du problème) construit et convenablement illustré.

7. Lisibilité

a. Soigner les " balises " (cf. 4.1.a et 4.1.b)
b. Employer une langue claire (phrases correctes et brèves) et respectant l'orthographe lexicale et grammaticale.
c. Ponctuer convenablement.
d. Ecrire lisiblement.
e. Employer à bon escient les sauts de ligne et les astérisques.

8. Se relire

9. Gérer son stress et le temps.